Reading skills

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah	SMP Negeri 7 Singkawang
Mata Pelajaran	Bahasa Inggris
Kelas / Semester	VIII / I
Standar kompetensi	Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitar.
Kompetensi Dasar	Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive.
Aspek	Membaca
Alokasi Waktu	4 x 40 menit
Tujuan Pembelajaran	a.       Memahami makna tekstual dalam teks descriptive. b.      Mengetahui langkah retorika teks descriptive. c.       Menemukan tujuan komunikatif teks descriptive. d.      Menemukan ciri kebahasaan dari teks descriptive

I.          MATERI PEMBELAJARAN

1.      Teks monolog berbentuk descriptive

One of the most interesting  animals in the zoo is the giraffe. This is the giraffe we saw at the zoo. It is male and it is about six meters tall

The giraffe has brown eyes. They are protected by very thick lashes. This giraffe has brown spots on the skin. This colouring helps protect the giraffe. It also has two short horns on its head.

Like a camel, it can go for along time without dringking water. One source of water is the leaves which it eats from trees. It is tall, so the giraffe can reach the tender leaves at the top of a tree.

The giraffe has two methods of self protection. If something frightens an adult giraffe, it can gallop away at about fifty kilometres per hour or stay to fight with its strong legs.

Adapted from : Intermediate Reading Practice

2.      Vocabulary yang berhubungan dengan teks descriptive

Zoo                        tall                   male

giraffe                   camel               female

eyes                       water               horn

thick                      trees                 head

lashes                     leaves              legs

Etc.

3.      Makna gagasan /makna tekstual

4.      Langkah retorika teks descriptive

-          Identification  :  identifies phenomenon to be described

-          Description      : describes parts, qualities, and characters

5.      Tujuan komunikatif  teks descriptive       

To describe a particular person, place or thing

6.      Simple Present Tense

II.        METODE PEMBELAJARAN / TEKNIK

-          Three Phase Technique

III.       LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

A.    Kegiatan Pendahuluan

Siswa :

1.      salam dan tegur sapa,

2.      guru mengabsen siswa

3.      Merespon pertanyaan  guru untuk mereview materi sebelumnya

4.      Menyampaikan Tujuan pembelajaran/ Kompetensi Dasar yang akan diajarkan

5.      Menyampaikan cakupan materi dan sistem penilaian

B.     Kegiatan Inti

1.      Mengamati gambar Giraffe yang diberikan

2.      Menjawab pertanyaan guru berdasarkan gambar

3.      Siswa membaca teks descriptive tentang Giraffe

4.      Siswa mencari kata-kata yang belum dipahami artinya.

5.      Menyebutkan langkah-langkah retorika dalam teks deskriptive

6.      Menyebutkan tujuan komunikatif dari teks deskriptive

7.      Membahas Simple Present Tense

8.      Anak mengerjakan latihan yang berkaitan dengan teks descriptive

C.    Kegiatan Penutup

Siswa :

1.      Guru bersama siswa menyimpulan tentang materi  yang telah diajarkan

2.      Mengungkapkan berbagai kesulitan yang dihadapi dalam kegiatan pembelajaran (refleksi)

3.      Memperhatikan tugas terstruktur yang diberikan guru.

4.      Memberi tahukan materi yang akan diajarkan untuk pertemuan yang akan datang.

IV.       SUMBER DAN MEDIA BELAJAR

            a.         Pictures

            b.         Buku  “Let’s Talk” Karangan Bahchtiar Bima Penerbit Pakar Raya Bandung 2005.

           

V.        TUGAS TERSTRUKTUR

Siswa membuat teks descriptive tentang binatang yang mereka punyai dirumah masing-masing.

VI.       PENILAIAN

INDIKATOR	PENILAIAN
	TEKNIK	BENTUK	INSTRUMEN
1. Memahami makna gagasan dalam teks descriptive dengan cara ….. 2.    Mengetahui langkah retorika teks descriptive. 3.    Menemukan tujuan komunikatif teks descriptive. 4.    Menemukan ciri kebahasaan dari teks descriptive	Tes Tulis	Multiple choice	Chose the right answer!

Instrument Test

1.        The word “gallop” in the last sentence means ….

a. run                    b. protect                     c. fight                         d. walk

2.        From the desccription, we may conclude that giraffe ….

a. need more water than camel                b. eat tree leaves for water

c. do not need much water                      d. need water and do not need leaves

3.        Which is the correct generic structure of descriptive text?

a. Orientation – Resolution – Complication        b. Identification – Description

c. Orientation – Series of event – resolution        c. Description – Identifiction

4.        What is the purpose of the text

a. to retell the last story                            b. to entertaint the reader

c. to describes a particular thing              c. to tell how to make something

5.        This colouring … protect the giraffe.

a. helping              b. helped                     c. is help                      d. helps

a.         Kunci Jawaban

1.    A                     2. B                 3. B                 4. C                 5. D

b.        Pedoman Penilaian

1.    Setiap Jawaban yang benar  skor  = 2

2.    Nilai maksimal  = 10

c.         Nilai Akhir

Nilai Siswa = 5 x 2

                                   

Baca selengkapnya »

Lesson Plan

LESSON PLANS

School
Subject	English
Class / Semester	VIII / I
Standard Competence	Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Basic Competence	Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal ( bersosialisasi ) pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima  untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: mengakui dan mengingkari fakta
Skill	Listening
Time	4 x 40 minutes
Goals	1.    Identify and Respond to expressions for admitting and denying a fact 2.    Practise how to admitt and deny a fact in front of the class

I. Materi Pembelajaran

1. Expression for admittting and denying a fact

  1). To admit a fact, you could use these expressions:

        • Yes, I admit it.

        • Yes, I did ….

       • Yes, it’s true.

     2). To deny a fact, you could use these expressions:

        • I’m not lying, Dad. (actually you lie).

        • No, I didn’t say that. (actually you said it).

      • The flower smells good. (actually the flower smells bad)

How To Express Admitting and Denying Facts (Mengakui dan Menyangkal Fakta).

Kita bisa juga menggunakan ungkapan-ungkapan berikut ini untuk mengakui dan menyangkal fakta.

Ungkapan mengakui fakta (Admitting facts):

* Yes, that's right.

* Absolutely.

* That's it.

Ungkapan menyangkal fakta (Denying facts)

* No, it isn't, actually.

* I'm afraid that's wrong.

* It's not true.

Untuk berlatih, silahkan jawab pertanyaan di bawah ini menggunakan ungkapan-ungkapan diatas. Ucapkanlah dengan cepat dan suara keras.

1. I think you are afraid of spiders.

2. Your English is improving so far.

3. SBY isn't a good president.

4. You often get up late in the morning

  

II.    Metode Pembelajaran

      Three-phase technique.

            Pre listening

            Whilst listening

            Post Listening

III. Langkah-Langkah Kegiatan

a.      Kegiatan Pendahuluan

1.    Salam dan tegur sapa

2.    Melakukan pengecekan keadiran siswa

3.    Tanya jawab berbagai hal yang berkaitan ungkapan yang akan dipelajari

4.    Menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai

5.    Menjelaskan cakupan materi dan penilaiannya.

6.    Menghubungkan materi dengan kehidupan siswa sehari-hari untuk memperoleh pemahaman siswa.

b.     Kegiatan Inti

A)    Eksplorasi

Dalam kegiatannya guru:

•      Mendengarkan dialog tentang ungkapan admitting and denying a fact melalui ucapan guru atau media electronik seperti CD, Podcast, atau MP3 .

•      Mengidentifikasi kosakata sulit yang terkait dengan ungkapan admitting and denying a fact dan pemakaian tata bahasa untuk membentuk kalimat sederhana.

•      Menemukan jenis kalimat yang dipakai dalam ungkapan menawarkan, meminta danmenolak jasa dan barang, mengakui dan mengingkari fakta, meminta dan memberi pendapat.dan memberi barang dan jasa.

B)    Elaborasi.

Dalam kegiatannya guru meminta siswa untuk:

•      Membahas ungkapan yang telah ditemukan siswa sesuai dengan tujuan pembelajaran.

•      Merespon kalimat-kalimat yang diucapkan guru terkait admitting and denying a fact dengan menirukan kembali.

 •     Menjawab pertanyaan tentang isi ungkapan admitting and denying a fact melalui ungkapan yang diucapkan guru atau melalui media.

C)    Konfirmasi.

Dalam kegiatannya guru:

•      Memberi umpan balik tentang ungkapan admitting and denying a fact yang telah diperagakan.

•      Membuat rangkuman materi tentang admitting and denying a fact.

c.      Kegiatan Penutup

1.    Menanyakan berbagai kesulitan siswa.

2.    Menyimpulkan materi dan hal-hal yang telah dibahas.

3.    Siswa mendapatkan tugas untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang telah dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya.

4.    Menyampaikan materi yang akan dibahas pada pertemuan yang akan datang.

IV.  Sumber/Media Pembelajaran

1.    LKS Bahasa Inggris, Saras, Sinar Abadi.

2.    Let’s Talk, Pakar Raya, Bandung, 2005.

3.    English in Focus Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional, 2008.

V.    Technic Pembelajaran

    Three-phase technique.

VI. Assesment.

While listening, complete the dialogue.

Father                : Rian, don’t 1)..........to water the plants. They will die if you do not water them. Twice a day.

Rian                 : Okay, Dad. I will not forget.

The next day, Rian forget to water the plants. Then, two days later....

Father                : Rian, the plants are 2)......... I have told you to water them. Did you water them yesterday?

Rian                 : Ummmm......... Yes, I did.

Father              : But why are the plants dead now? Don’t 3)........to me.

Rian                 : I do not lie, Dad?

Father                : Lying is a bad habbit, isn’t it? Now tell me. Did you water the plants yesterday?

Rian                 : Actually...... I forgot, Dad.

Father              : So you didn’t water the plants.

Rian                 : No, I didn’t. I’m sorry.  I 4)............ I won’t forget next time.

Father              : Promise me you won’t lie next time.

Rian                 : I promise.

Student’s Score = Total Score x 2,5 = 4 x 2,5 = 10

Baca selengkapnya »