Ini foto-foto voulenteer and viece director of American Corner Untan. Cuma mau numpang narsis aja di blog aku sendiri.

pidato billingual


Pahlawan untuk indonesiaku
demi negeri
kau korbankan waktumu
demi bangsa
rela kau taruhkan nyawamu
maut menghadang didepan
kau bilang itu hiburan

nampak raut wajahmu
tak segelintir rasa takut
semangat membara dijiwamu
taklukkan mereka penghalang negeri

hari-harimu diwarnai
pembunuhan, pembantaian
dihiasi bunga-bunga api
mengalir sungai darah disekitarmu
bahkan tak jarang mata air darah itu
muncul dari tubuhmu
namun tak dapat
runtuhkan tebing semangat juangmu

bambu runcing yang setia menemanimu
kaki telanjang tak beralas
pakain dengan seribu wangi
basah dibadan kering dibadan
kini menghantarkan indonesia
kedalam istana kemerdekaan









yang terhormat,bpk kepala lkp doa bangsa cabang air molek..
yang terhormat para pembimbing..
dan yang saya sayangi teman-teman,kakak-kakak,dan adik-adik sesama gelara
Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh.

puji syukur kehadirat allah swt, yang memberi kita kesehatan,keimanan dan juga waktu saya  untuk pidato di saat istimewa. Juga shalawat beiring salam kita limpah kan kapada Nabi Muhammad, keluarga, dan teman-temannya ,disini saya akan bertpidato dengan judul “hari kemerdekaan
Merdeka! Merdeka! Merdeka!
Hadirin yang berbahagia …
Itulah yang sering kita ucapkan pada saat hari kamerdekaan ini….

Dalam memperingati hari kemerdekaan  ini , kita tingkatkan rasa cinta  tanah air dan bangsa, dan kita tingkatkan juga daya juang terhadap bangsa dan negara, lebih mempersatukan jiwa dan segenap raga kita untuk memperkokoh persatuan dan kesatuan bangsa.

, jika kita kenang perjuangan para pahlawan tahun 1945 maka terlintas jelas di benak kita semangat pertempuran yang bagaikan api yang tak kunjung padam itu begitu hebat menyatu pada jiwa para pahlawan. Perjuangan belumlah selesai. maka marilah kita tingkatkan terus jiwa dan semangat 45, dengan mewujudkan jiwa pembangunan yang tangguh.

 Hadirin yang berbahagia….
.
Untuk itu masih banyak yang harus kita perjuangkan. Kemerdekaan sebagai warisan para pahlawan kita ini hendaknya kita isi dengan jiwa pembangunan tanpa mengenal kepentingan pribadi terlebih dahulu.
Jiwa dan semangat 45 ialah jiwa dan semangat kebersamaan. Jiwa yang mendahulukan kepentingan bersama di atas kepentingan golongan. Untuk itu ayo,kita tingkatkan rasa solidaritas berbangsa dan bernegara. . kita tumbuhkan semangat kebersamaan dalam memperjuangkan cita-cita kemerdekaan.

Insya Allah harapan bangsa Indonesia mencapai kehidupan yang adil dan makmur berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945 dengan menumbuhkan semangat persatuan dan kesatuan nasional Indonesia

Akhirul kata, selamat berjuang, selamat membangun bangsa dan negara kita tercinta ini.

Dirgahayu Indonesiaku! Merdeka!
Wassalamualikum warahmatullahi wabarakaatuh

Hero for the Parade by country

you gave up your time
for the sake of the nation
you're willing to bet your life
facing death in front of the
you said it's entertainment

look upon your face
no fear of a handful of
burning passion
they conquered the land barrier

your days colored
murder, massacre
decorated with sparks
rivers of blood flowing around you
in fact rarely the blood springs
emerged from the body
but
it can not
tear down the cliff spirit

accompany the faithful of stakes
bare feet bare
clothes with a thousand fragrant
wet dry in body
Indonesia is now delivering
into the court's independence











The honorable the leader of lkp doa bangsa hostel….
The honorable all of coach…
And that my dear fellow gelara…


Assalamualaikum Warahmatullahi wabarakatuh.

the presence of Almighty God grace, which gives us health, faith, and also my time to address the special moments. Also greeting us abundant blessings on beiring hello to the Prophet Muhammad's family, and friends,
and here I want to speech about independence Day

Freedom! Freedom! Freedom!
The audience is happy ...
That's what we often say that when this
inependent day ....

In commemorating Independence Day, may we further enhance the sense of patriotism and the nation, further enhance our struggle against the state and nation, and all my soul more unite our bodies to strengthen national unity.

, If we remember the heroes of 1945 struggle then comes clearly to mind the spirit of battle like a flame that never goes out it's so great together in the spirit of the heroes of the 45 fighters. The struggle is not yet complete. then let us continue to improve the soul and spirit of 45, to realize the development of a strong soul.
 The audience is happy ....
.
For it is still much that we must strive. Independence of the heroes of our heritage as we should be content with this life without knowing the development of personal interests first.

45 spirit is the spirit of togetherness. The soul that promote the common good above the interests of groups. For that we must also boost the solidarity of nation and state. . Grow a continued spirit of partnership in the fight for the ideals of independence.

God willing, the life expectancy of Indonesia to achieve a just and prosperous society based on Pancasila and the Constitution of 1945 to foster the spirit of unity and national unity of Indonesia

finnaly, struggling survivors, survivors build a nation and our beloved country.

Long live the Parade! Freedom!
Wassalamualikum warahmatullahi wabarakaatuh

                                                                                                      

Label:

Hi diary, long time no see.
How are.? I'm fine. did you that I have a great experience this year.

Tak terasa sudah masuk semester lima lagi. Rasanya baru kemarin masuk kuliah, jadi mahasiswa baru, di ospek sama senior yang galak-galak, di bentak, di seri di suruh pake ini itu, pokoknya luar biasa. Semester lima dengan semangat baru untuk meraih masa depan, walaupun 2 bulan kebelakang separuh dari jiwa ini pergi. Kehilangan seseorang yang menjadi panutan di keluarga, imam bagi kami semua sebagai anak-anaknya. Orang yang tidak pernah mengeluh menjalani kehidupan dengan segala problematika hidup. Dia adalah AYAH-ku. DIA telah memanggilnya kembali untuk menghuni surga-NYA dan hidup damai dalam tidur yang lelap sampai sebuah terompet membangunkannya.

Aku tahu hubungan aku dengan beliau tidak terlalu dekat, begitu juga dengan keluarga yang lain, kakak, abang, adik bahkan ibuku. Tapi aku yakin hubungan ini akan membaik suatu hari nanti. Dalam blog ini aku ingin rasanya untuk menulis surat cinta untuk ayahku yang tinggal dan hidup tenang disurganya Allah. Menyatakan semua permintaan maaf atas semua dosa dan kesalahan yang telah aku perbuat yang membuat aku membencinya, sementara aku tidak menyadari kenapa beliau tidak pernah merasa menyesal mempunyai anak seperti aku bahkan membenci aku.

Surat Cinta untuk Ayah 
      Di 
         Surga


            Ayah apakabrmu hari ini.? gimana rasanya tinggal di surga.? apakah semuanya baik-baik saja.? Lama sudah Utam tidak mendenagr kabar ayah. Ayah tahukah engkau, ketika engkau pergi dihari itu? Itu adalah hari ulang tahunku yang ke-24. Yah, semuanya suad diatur oleh DIA sang perencana dan pemasti  hidup ini. Rasanya baru kemarin aku diajari ayah berjalan dan ayah menuntunku untuk berjalan. Ketika aku terjatuh tangan perkasamu mengangkat tubuh ini dan bilang "kamu tidak apa-apa? Ayo ayah tuntun". Ayah selalu mendidik aku dengan cara yang berbeda dari anak yang lain. Kini aku baru menemukan jawban dari semua yang telah engkau lakukan. Hnya satu alasan, yaitu untuk membuatku menjadi anak laki-laki yang siap bertempur menjalani hidup yang penuh tantangan ini.
         Ayah melalui surat ini aku hanya ingin meminta maaf atas semua kesalahan yang telah aku lakukan. Terimakasih untuk menjadi ayah terbaik untuk aku tak pernah mengeluh. Tapi sayang aku belum sempat merasakan kasih sayang mu yang murni. Hanya satu do├íku untuk mu. Aku yakin DIA menempatkanmu dalam surga yang indah bersama malaikat.

Terimakasih dan sayang aku untuk ayah.
 

 

Label:










foto ini special untuk kasih tak sampai aku...
ini semua hasil jeprretan aku, ya itung-itung nyalurin hobby yang tak kesampaian gara-gara gak sejalan dengan keinginan ortu..kalau yang terakhir si bukan...

these are my pictures

Label:





numpang narsis di blog sendiri..

Khalfahrum-Cikgu (KCG): Uji Kompetensi TKJ SMK Negeri 1 Pasir Penyu

My birthday diary

Label:

Dear diary,
How are you.? Today is my meaningfull day because God give the chance to celebrate my 23rd birthday. I'm so happy with everything that God give to me. Even though there is something special but I always make everything special. I would like to say thank you so much to myself and God, y MOM too, they are the most important person in my life. God thanks for giving an amazing, wonderful and ,meaningfull life so that I still breath until today. For all of my friends, thank you so much. Tuhan hari ini usiaku bertambah lagi, dengan itu jatah ku untuk hidup dan mendekati ajal semakin dekat, tapi aku selalu siap. karena semua ini engkau yang menciptakan, aku serahkan seluruh hidup dan matiku kepada-MU.
Seiring bergantinya waktu, aku menjadi semakin dewasa dalam menghadapi segala permasalahan dalam hidup. Mohon engkau selalu membimbingku di jalan yang engkau ridhai. Aku tak punya kata-kata yang indah untuk dirangkai menjadi puisi. Aku tak tahu harus berkata apa. Hanya rasa syukur dari lubuk hati yang paling dalam yang menggelora atas rahmatmu.
Bertambahnya usia berarti bertambah pula tanggung jawab dan amanah hidup yang harus aku tanggung, tapi aku tidak takut karena Engkau selalu ada di sampingku. Menjadi mesiu dan obat untuk semangat hidup. Menjadi kawan dan sahabat yang tak akan pernah meninggalkan aku, dan menjadi pelipur lara untuk gundah gulanaku.
Hari sahabatku mengucapkan "HAPPY BORN DAY!!!!!!!!! S2 DI AUSTRALIA! AMIN.. Thanks ya Nindya, mudah-mudah DIA mendengarnya. Di usialu yng ke 23 ini aku ngin engkau mengabulkan harapan ku untuk belajar (S2) di Australia. AMIN. terimaksih semuanya...

essay writing

Label:

The Bad Effect of Alcohol for Students
Now days, many college students are familiar with alcoholic, not only as a chemical compounds but also as a drink. Students who like go to party and pub they will easy to find that thing, but in this present day they can find it easier on their society. This condition have brought some bad effect for students itselfs. There are three reason for banning alcoholic bevarages from college campuses, it can cause academic failure, drinking and driving can be deadly, and health problem.
The fisrt reason is that drinking can cause academic failure. If the students drink before class or have a hangover from drink too much the night before, they will be unable to concentrate on their school work. They may miss classes, fail exams, and miss term paper deadlines. This behavior could force them to drop out of school. For example, last semester my friend Goerge, who liked drink every night, droped out of school. He failed writing for general communication and listening for academic purposes twice, and barely passed his other classes.  As a result, his parents refused to pay for his education any longger. Recently, Cypress College did a study of student dropouts. Out of ninety cases reported, 65 percent dropped out because they had failing due to excessive drink. Therefore, it is true that drinking can interfere with college success.
The second reason for banning alcoholic bevarages from college campuses is that drinking and driving can be deadly. Base on Liam 2008,“Psycally the students who has been drunk alcohol too much will get tired, hangover,rambling or unintelligible conversation, slurring words, incoherent or muddled speech, loss of train of thought, not understanding normal conversation, difficulty in paying attention, unsteady on feet, swaying uncontrollably, staggering, difficulting walking straight, cannot stand or falling down’’. This situation will make the students can not concentrate very well and it will cause a bad effect if they drink while they are driving a car. The bad  effect if thr students driving after they have drink too much they will get very serious accident, like car crash, and it can cause death for the students itself and also the people or someone arround the street. The police data show that 40 percent traffic acident caused by the sdudents who drive after have drink. Arround 15 percent of them are dead in that time, and 10 percent kill the pedestrian every year. So, that’s why the alcoholic must be ban from college campuses, it give bad impact.
The last reason why alcoholic must be ban from college campuses is that the students who always drink will get health problem. The health problem that the students will get because of drink are, liver disease,high blood pressure,high blood fats (triglycerides),heart failure, anemia, cancer, and cardiovascular disease."Alcohol does all kinds of things in the body, and we're not fully aware of all its effects," says James C. Garbutt, MD, professor of psychiatry at the University of North Carolina at Chapel Hill School of Medicine and a researcher at the university's Bowles Center for Alcohol Studies. "It's a pretty complicated little molecule."Base on the Health Department of  Indonesia 25 percent of students who has this habbit get anemia, liver disease,high blood pressure,and high blood fats (triglycerides). Beside that, arround 18 percent got heart failure, cancer, and cardiovascular disease. These health problem are really big problem and support to stop alcoholic beverages from college campuses.
In brief those three reasons are the most serious effects that influence the students who like drink. As a young generation the student should be a role model to prepare their future and stop drink alcohol which give and bring them to the bad live. So, the campuses should ban the alcoholic from their society to support the students to have a better live including good academic, save driving, decreasing the traffic accident and the problem of  health.



Surat Cinta Untuk Ibu

Label:

Pontianak, 13 Desember 2010

Assalamu’alaykum Wr. Wb

Mah apa kabar…? Semoga mamah baik-baik saja ya… Mah, melalui goresan pena ini ingin aku curahkan perasaanku selama ini. Sebelumnya ingin aku bertanya kepada mamah? Apakah mamah sayang kepadaku?  Terkadang aku merasa iri ketika berkumpul bersama di rumah, dan aku selalu merasa aneh ketika berhadapan dengan mamah… Entah mengapa mah???

Jujur mah dalam benakku sampai sekarang ini masih penuuh dengan tanda Tanya. Mengapa sampai sekarang tidak ada penjelasan pasti yang terlontar darimu mamah…

Sering aku mendengar celotehan-celotehan dari sanak saudara yang lain dan sering juga aku dibuatnya semakin penasaran dan gelisah.

Mah… jujurlah padaku!!! Sebenarnya ada apa ini…., sudahlah kalau memang  tidak mau jujur padaku, tidak apa-apa.mungkin ini belum saatnya mengetahui itu dan kalaupun suatu saat nanti tiba waktunya aku akan siap menerima semuanya yang terjadi. Entah apapun itu… Tapi yang jelas aku tidak ingin kehilanganmu mamah…

Mamah…

Walaupun aku tidak seperti anak-anak perempuan lain yang dekat dengan ibunya, dan begitu terbuka dengan persoalan hidupnya, tapi sebenarnya aku merindukan hal seperti itu. Sayang aku tidak bisa mah karena melihat sifat mamah yang begitu cuek kepadaku.

Mah, jujur dalam hati kecilku sebenarnya aku selalu menangis ketika mengingat itu semua, dan terkadang aku selalu  bermimpi kalau mamah dekat denganku. Mah, hati ini sakit kalau terus-terusan seperti ini. Mamah adalah orang yang melahirkanku dan mamah yang membesarkanku , tapi mengapa mah semua terasa asing bagiku…? Mah, tolong jangan biarkan anakmu ini masuk neraka jahannam akibat aku tidak mengenal siapa dirimu… ma’afkan aku mah…

Pernah suatu hari mamah menelponku aku bicara padamu biasa saja, tapi dalam hati ini sebenarnya perih mah, karena aku menahan rasa rindu dan perasaan yang tak pernah terungkapkan. Mah, aku butuh mamah… Aku tak punya siapa-siapa lagi selain mamah dan keluarga. Maafkan aku mah…

Ingin aku ungkapkan perasaan ini padamu, tapi aku tak berani mah… dan untuk mengungkapkan perasaan ini aku hanya bisa menangis untuk melupakan rasa rindu dan penasaranku yang terkadang muncul tiba-tiba.

AKU SAYANG MAMAH…

Mah, kalau mamah tidak mau bicara tentang itu, ya sudah lupakan saja dan akupun akan mengubur dalam-dalam rasa penasaranku itu.. Cukuplah penasaranku sampai disini dan kedepannya aku ingin menjadi anak yang manis yang selalu dekat denganmu. Ingin kucium tangan dan keningmu sebagai tanda maaf dariku..

Mamah, andai waktu bisa kuputar

Aku ingi mengulang hidupku

Menjadi lebih baik dan dekat denganmu

Dan menjadi sosok anak yang seperti mamah inginkan..

Mah, melalui goresan ini aku curahkan perasaanku, dan melalui goresan ini juga, aku ingin menyampaikan perasraan rinduku pada mamah…

Meskipun sudah sekian lama kita tidak pernah bertemu namun dengan goresan yang kusampaikan ini semoga bisa mengurangi rasa rinduku kepadamu… dan bagiku mamah selalu ada didekatku, selalu berbisik kepadaku agar aku bisa menjalani hidup dengan benar dan sesuai dengan tatapan dan cita-cita.

Mah, doakan aku ya… agar aku bisa menjadi anak yang berbakti pada keluarga. Mah, dengarlah kau….

Esok, lusa atau kapan

Aku akan datang pada mamah…

Dan mempersembahkan sesuatu kepada mamah…

Aku ingin melihat mamah tersenyum

Tersenyumlah untuk aku anakmu mah…

Biarlah rasa penasaran itu aku pendam dalam hidupku dan akupercaya bahwa Allah Maha Penyayang. Ya Allah aku titip mamah padamu, jaga dia dan lindungi diriya…

Dari kecil sudah banyak aku menyusahkanmu mah… Selalu membuatmu kesal dan selalu membuatmu menangis karena kenakalanku… namun sayang ketika ku mulai beranjak dewasa ku hidup berjauhan denganmu mah… Belum sempat aku membalas kebaikan dan kesabaranmu, maafkan aku mamah…

Hanya luapan air mata dan rintihan hati yang selalu membelenggu diriku ketika rasa rindu itu datang..

Mah, ini aku anakmu…

Aku ingin sampaikan goresan ini sebagai tanda ungkapan perasaan anakmu yang begitu menderita  dengan beba dipundaknya. Semoga setelah mamah membaca surat ini, mamah bisa tahu apa isi dalam hati dan pikiranku saat ini…

Terima kasih mamah engkau telah membesarkanku. Mungkin hanya ini goresan yang bisa aku sampaikan pada mamah. Mah, jaga diri baik-baik ya… Salam sayang buat bapak!! Peluk serta cium kusanpaikan dalam surat ini.. Mah, terima kasih dan wassalam…

AKU SAYANG MAMAH…





Anakmu,



   Ami

Rpp

Label:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah                 :     SMA/MA .............................
Mata Pelajaran                :     Bahasa Inggris
Kelas/Semester               :     X / 1
Alokasi Waktu                 :     2 x 45 menit
Topik Pembelajaran       :     Closing Leave Taking
Pertemuan Ke                 :

A.     Standar Kompetensi
         Berbicara
3.               Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan seharihari.

B.     Kompetensi Dasar
3.1             Mengung-kapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal ( bersosiali-sasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dengan mengguna-kan ragam bahasa lisan sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: berkenalan, bertemu/ berpisah, menyetujui ajakan/ tawaran/ undangan, menerima janji, dan membatalkan janji

C.     Indikator Pencapaian Kompetensi
Indikator Pencapaian Kompetensi
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Merespon dengan benar terhadap tindak tutur: berkenalan, bertemu dan berpisah .
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab, mandiri
Melakukan berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal / transaksional: berkenalan, bertemu dan berpisah.



D.     Tujuan Pembelajaran
                  Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
·         Merespon dengan benar terhadap tindak tutur: berkenalan, bertemu dan berpisah .
·         Melakukan berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal / transaksional: berkenalan, bertemu dan berpisah.

E.      Materi Pokok
Closing/ leave taking
-       goodbye
-       bye bye, bye now, see you, take care
-       see you later..fine
-       see you …soon
-       see you tonight..all right
good night

F.      Metode Pembelajaran/Teknik:
Total Physical Response
Jigsaw

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
§  Kegiatan Awal  (10’)
-      Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas (nilai yang ditanamkan: santun, peduli)
-      Mengecek kehadiran siswa (nilai yang ditanamkan: disiplin, rajin)
-      Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter
-      Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD
-      Siswa berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks

§  Kegiatan Inti (70’)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi guru:
§  Memberikan stimulus berupa pemberian materi pertanyaan teks tindak tutur: berkenalan, bertemu dan berpisah.
§  Mendiskusikan materi bersama siswa  (Buku : Bahan Ajar Bahasa Inggris mengenai pertanyaan teks tindak tutur: berkenalan, bertemu dan berpisah.
§  Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai pertanyaan teks tindak tutur: berkenalan, bertemu dan berpisah.
§  Siswa diminta membahas contoh soal dalam Buku : Bahan Ajar Bahasa Inggris mengenai pertanyaan teks tindak tutur: berkenalan, bertemu dan berpisah.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi guru:
§  Membiasakan siswa membuat kalimat pertanyaan teks tindak tutur: berkenalan, bertemu dan berpisah.
§  Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar Bahasa Inggris untuk dikerjakan secara individual.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi  guru:
§  Memberikan umpan balik pada siswa dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada siswa yang telah dapat menyelesaikan tugasnya.
§  Memberi konfirmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh siswa melalui sumber buku lain.
§  Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan.
§  Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi mengenai pertanyaan teks tindak tutur: berkenalan, bertemu dan berpisah.
§  Kegiatan Akhir (10’)
§  Siswa diminta membuat rangkuman dari materi mengenai pertanyaan teks tindak tutur: berkenalan, bertemu dan berpisah.
§  Siswa dan Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
§  Siswa diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi mengenai pertanyaan teks tindak tutur: berkenalan, bertemu dan berpisah.
§  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
H.     Sumber/Bahan/Alat
§  Buku Look Ahead 1  , English for Better Life
§  Buku Inter-Language Kelas X
§  Kaset/CD
§  Tape
§  Script dari Look Ahead 1 dan Inter-Language

I.       Penilaian

A.                          

B.                           I. Indikator, Teknik, Bentuk, dan Contoh.



No.

Indikator
Teknik
Bentuk
Contoh
1.







2.





Merespon dengan benar terhadap tindak tutur: berkenalan, bertemu dan berpisah .

Melakukan berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal / transaksional: berkenalan, bertemu dan berpisah.
Performance Assessment (responding)





Tes Lisan






Melengkapi dialog






Membuat dialog





Read and give a response to the following expressions.




To end the conversation, what would you say to someone.

C.                           II. Instrumen  Penilaian


To end the conversation, what would you say to someone

·         You’re going to see in the evening.
·         Who’s going away for along time
·         You’r just leaving
·         You’ve just been introduced to,
·         You know well and meet to the street.
·         You haven’t see for along time.
·         You are leaving at 9.30 pm.
·         You are going to see the next day.







III.  Pedoman Penilaian    

               Ranah Psikomotor

No
Aspect of Scoring
Scoring
Low (45-59)
Average (60-75)
Good (76-100)
1
Pronunciation



2
Intonation



3
Stress



4
Gestures




Total




Total Score





















Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah                 :     SMA/MA .............................
Mata Pelajaran                :     Bahasa Inggris
Kelas/Semester               :     X / 1
Alokasi Waktu                 :     2 x 45 menit
Topik Pembelajaran       :     recount
Pertemuan Ke                 :

A.     Standar Kompetensi
         Menulis
6                Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk  recount, narrative, dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari.

B.     Kompetensi Dasar
6.2             Mengung-kapkan makna dan langkah-langkah retorika secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: recount, narrative, dan procedure.

C.     Indikator Pencapaian Kompetensi
Indikator Pencapaian Kompetensi
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
§ Mengidentifikasi makna dalam teks recount
§ Mengidentifikasi langkah-langkah retorika dalam teks recount
§ Membaca nyaring teks recount
§ Menulis teks berbentuk recount .
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab, mandiri


D.     Tujuan Pembelajaran
                  Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
·         Siswa dapat menjawab pertanyaan teks monolog sederhana  berbentuk recount
·         Siswa dapat melakukan teks monolog lisan berbentuk recount
·         Siswa mempresentasikan teks monolog lisan berbentuk recount

E.      Materi Pokok
            Teks monolog berbentuk recount contohnya:

My Day
I had a terrible day yesterday. First, I woke up an hour late because my alarm clock didn't go off. Then, I was in such a hurry that I burned my hand when I was making breakfast. After breakfast, I  got dressed so quickly that I forgot to wear socks.
Next, I ran out of the house trying to get the 9:30 bus, but of course I missed it. I wanted to take a taxi, but I didn't have enough money.
Finally, I walked the three miles to my school only to discover that it was Sunday! I hope I never have a day as the one I had yesterday.

Text Structure of the text above:

Paragraph
Generic Structure
§  I had a terrible day yesterday. First, I woke up an hour late because my alarm clock didn't go off (paragraph 1)


§  Next, I ran out of the house trying to get the 9:30 bus, but of course I missed it. I wanted to take a taxi, but I didn't have enough money (paragraph 2)

§  Finally, I walked the three miles to my school only to discover that it was Sunday! I hope I never have a day as the one I had yesterday (paragraph 3)

§  Orientation: provides the setting and introduces participants.



§  Events: tell what happened, in what sequence.




§  Re-orientation: optional closure of events.




F.      Metode Pembelajaran/Teknik:
Total Physical Response
Jigsaw

G.     Strategi Pembelajaran
Tatap Muka
Terstruktur
Mandiri
§  Bertanya jawab tentang pertanyaan teks monolog sederhana  berbentuk recount.
§  Membahas unsur dan langkah retorika dalam pertanyaan teks monolog sederhana  berbentuk recount.
§  Membahas ciri-ciri leksikogramatika.
§  Membacakan cerita kepada kelompok atau kelas (monolog).
§  Menceritakan kembali cerita kepada kelompok atau kelas (monolog).
§  Membahas kesulitan yang dihadapi siswa dalam melakukan kegiatan terstruktur dan mandiri.

§  Dengan kelompok belajarnya, siswa diberi tugas untuk melakukan hal-hal berikut, dan melaporkan setiap kegiatan kepada guru, a.l. tentang tempat, siapa saja yang datang, kesulitan yang dihadapi.
§  Bertanya jawab tentang isi cerita (karakter, setting, plot) yang sudah dibaca, ditonton, dan/atau didengar dengan kelompok belajarnya
§  Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks recount.
§  Membahas ciri-ciri leksikogramatika.
§  Membacakan cerita kepada kelompok (monolog).
§  Menceritakan kembali cerita kepada kelompok (monolog).

§  Siswa melakukan berbagai kegiatan terkait dengan wacana berbentuk naratif di luar tugas tatap muka dan terstruktur yang diberikan guru.
§  Siswa mengumpulkan setiap hasil kerja dalam portofolio, dan melaporkan hal-hal yang sudah diperoleh serta kesulitan yang dihadapi secara rutin kepada guru.



Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal  (10’)
-       Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas (nilai yang ditanamkan: santun, peduli)
-       Mengecek kehadiran siswa (nilai yang ditanamkan: disiplin, rajin)
-       Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter
-       Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD
-       Siswa berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks

Kegiatan Inti (70’)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi guru:
§  Memberikan stimulus berupa pemberian materi pertanyaan teks monolog sederhana  berbentuk recount.
§  Mendiskusikan materi bersama siswa  (Buku : Bahan Ajar Bahasa Inggris mengenai pertanyaan teks monolog sederhana  berbentuk recount.
§  Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai pertanyaan teks monolog sederhana  berbentuk recount.
§  Siswa diminta membahas contoh soal dalam Buku : Bahan Ajar Bahasa Inggris mengenai pertanyaan teks monolog sederhana  berbentuk recount.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi guru:
§  Membiasakan siswa membuat kalimat pertanyaan teks monolog sederhana  berbentuk recount.
§  Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar Bahasa Inggris untuk dikerjakan secara individual.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi  guru:
§  Memberikan umpan balik pada siswa dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada siswa yang telah dapat menyelesaikan tugasnya.
§  Memberi konfirmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh siswa melalui sumber buku lain.
§  Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan.
§  Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi mengenai pertanyaan teks monolog sederhana  berbentuk recount.
Kegiatan Akhir (10’)
§  Siswa diminta membuat rangkuman dari materi mengenai pertanyaan teks monolog sederhana  berbentuk recount.
§  Siswa dan Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
§  Siswa diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi mengenai pertanyaan teks monolog sederhana  berbentuk recount.
§  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
H.     Sumber/Bahan/Alat
§  Buku Look Ahead 1  , English for Better Life
§  Buku Inter-Language Kelas X
§  Kaset/CD
§  Tape
§  Script dari Look Ahead 1 dan Inter-Language

I.       Penilaian

D.                          

E.                           I. Indikator, Teknik, Bentuk, dan Contoh.




No.

Indikator
Teknik
Bentuk
Contoh
1.






2.



Membaca nyaring teks recount




Menulis teks berbentuk recount.
Tes Lisan






Tes Tulis

Melengkapi dialog





Tugas Individu




Complete the dialogue below using the suitable expression!



Make writing by completing the following procedure text



F.                            II. Instrumen  Penilaian


Listen to the teacher reading the text, then retell what is the content of the text.


An Excursion to Bogor Botanic Garden

All right, everybody, I’ll tell you about this great place.
On Friday 16 March we went to Bogor Botanic Garden. We went there by bus and we arrived at that famous garden at 10 o’clock.
Arriving at the garden, we were divided into two groups. Group A followed Mrs. Nina and Group B followed Mr. Ahmad. I was in group A. Well, first we went to odd tropical plants and Mrs. Nina read us some of the information. Then, we looked at all the lovely plants. After that, we went to a little spot near the Raffles cemetery and had morning tea. Next, we did some sketching and then we met group B at the information center to have our lunch.
Soon, it was time for us to go to the orchid section while Group B did some research on flowers. Uhm…A lady led us to the orchid section. Then, she explained about many kinds of Orchids.
 Next, we had a look at the Indonesian orchid. Wow, we saw many kinds of Indonesian orchids. They were all beautiful. Later, we took a look at the American, European and Asian orchid’s section. I was interesting. Soon after we had finished our observations, we went back outside and met group B. Then, we got on the bus and returned to school. We really enjoyed the trip and to Bogor Botanic Garden.

Questions:
1.    What do you know about an excursion?
2.    When and how did they go to Bogor Botanic Garden?
3.    What time did they arrive there?













  Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah                 :     SMA/MA .............................
Mata Pelajaran                :     Bahasa Inggris
Kelas/Semester               :     X / 1
Alokasi Waktu                 :     2 x 45 menit
Topik Pembelajaran       :     Procedure
Pertemuan Ke                 :

A.     Standar Kompetensi
         Membaca
5.                    Memahami makna teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk  recount, narrative dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan   .
        

B.     Kompetensi Dasar
5.2             Merespon makna dan langkah retorika teks tulis esei secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk: recount, narrative, dan procedure.
.

C.     Indikator Pencapaian Kompetensi
Indikator Pencapaian Kompetensi
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
§ Mengidentifikasi makna dalam teks procedure
§ Mengidentifikasi langkah-langkah retorika dalam teks procedure
§ Membaca nyaring teks procedure
§ Menulis teks berbentuk procedure.
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab, mandiri


D.     Tujuan Pembelajaran
                  Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
·         Siswa dapat menjawab pertanyaan teks monolog sederhana  berbentuk procedure
·         Siswa dapat melakukan teks monolog lisan berbentuk procedure
·         Siswa mempresentasikan teks monolog lisan berbentuk procedure

E.      Materi Pokok
         Teks tulis monolog/esei sederhana berbentuk procedure,contohnya ;

THE HOLE GAME
Materials needed: 
Two players, one marble per person, a hole
in ground,a line (distance) to start from.

Steps:
You must dub (click marbles together)
You must check that the marbles are in good condition and are nearly worth the same value. Dig a hole in the ground and draw a line a fair distance away from the hole. The first player carefully throws his or her marble towards the hole. Then the second player tries to throw his or her marble closer to the hole than his or her opponent. The player whose marble is closest to the hole tries to flick his / her marble into the hole. If successful, this player tries to flick his or her opponent’s marble into the hole. The person flicking the last marble into the hole wins and gets to keep both marbles.


F.      Metode Pembelajaran/Teknik:
Total Physical Response
Jigsaw

G.     Strategi Pembelajaran
Tatap Muka
Terstruktur
Mandiri
§  Bertanya jawab tentang pertanyaan teks monolog sederhana  berbentuk procedure.
§  Membahas unsur dan langkah retorika dalam pertanyaan teks monolog sederhana  berbentuk procedure.
§  Membahas ciri-ciri leksikogramatika.
§  Membacakan cerita kepada kelompok atau kelas (monolog).
§  Menceritakan kembali cerita kepada kelompok atau kelas (monolog).
§  Membahas kesulitan yang dihadapi siswa dalam melakukan kegiatan terstruktur dan mandiri.

§  Dengan kelompok belajarnya, siswa diberi tugas untuk melakukan hal-hal berikut, dan melaporkan setiap kegiatan kepada guru, a.l. tentang tempat, siapa saja yang datang, kesulitan yang dihadapi.
§  Bertanya jawab tentang isi cerita (karakter, setting, plot) yang sudah dibaca, ditonton, dan/atau didengar dengan kelompok belajarnya
§  Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks naratif.
§  Membahas ciri-ciri leksikogramatika.
§  Membacakan cerita kepada kelompok (monolog).
§  Menceritakan kembali cerita kepada kelompok (monolog).

§  Siswa melakukan berbagai kegiatan terkait dengan wacana berbentuk naratif di luar tugas tatap muka dan terstruktur yang diberikan guru.
§  Siswa mengumpulkan setiap hasil kerja dalam portofolio, dan melaporkan hal-hal yang sudah diperoleh serta kesulitan yang dihadapi secara rutin kepada guru.



Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal  (10’)
-       Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas (nilai yang ditanamkan: santun, peduli)
-       Mengecek kehadiran siswa (nilai yang ditanamkan: disiplin, rajin)
-       Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter
-       Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD
-       Siswa berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks

Kegiatan Inti (70’)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi guru:
§  Memberikan stimulus berupa pemberian materi pertanyaan teks monolog sederhana  berbentuk procedure.
§  Mendiskusikan materi bersama siswa  (Buku : Bahan Ajar Bahasa Inggris mengenai pertanyaan teks monolog sederhana  berbentuk procedure.
§  Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai pertanyaan teks monolog sederhana  berbentuk procedure.
§  Siswa diminta membahas contoh soal dalam Buku : Bahan Ajar Bahasa Inggris mengenai pertanyaan teks monolog sederhana  berbentuk procedure.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi guru:
§  Membiasakan siswa membuat kalimat pertanyaan teks monolog sederhana  berbentuk procedure.
§  Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar Bahasa Inggris untuk dikerjakan secara individual.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi  guru:
§  Memberikan umpan balik pada siswa dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada siswa yang telah dapat menyelesaikan tugasnya.
§  Memberi konfirmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh siswa melalui sumber buku lain.
§  Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan.
§  Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi mengenai pertanyaan teks monolog sederhana  berbentuk procedure.
Kegiatan Akhir (10’)
§  Siswa diminta membuat rangkuman dari materi mengenai pertanyaan teks monolog sederhana  berbentuk procedure.
§  Siswa dan Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
§  Siswa diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi mengenai pertanyaan teks monolog sederhana  berbentuk procedure.
§  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
H.     Sumber/Bahan/Alat
§  Buku Look Ahead 1  , English for Better Life
§  Buku Inter-Language Kelas X
§  Kaset/CD
§  Tape
§  Script dari Look Ahead 1 dan Inter-Language
I.       Penilaian

G.                          

H.                           I. Indikator, Teknik, Bentuk, dan Contoh.



No.

Indikator
Teknik
Bentuk
Contoh
1.






2.



Membaca nyaring teks procedure




Menulis teks berbentuk procedure.
Tes Lisan






Tes Tulis

Melengkapi dialog





Tugas Individu




Complete the dialogue below using the suitable expression!



Make writing by completing the following procedure text



I.                              II. Instrumen  Penilaian


Make writing by completing the following procedure text. Don’t forget to use time connectors in your writing.
Tomato Soup
Ingredients:
  4 large tomatoes                  spices
  1 small onion                       ½ teaspoon  of salt
  8 cups of water      ¼ teaspoon of  pepper
  small clove garlic                ¼ teaspoon of butter

Steps:
1.  Cut ……………………………………………….
2.  Fry ……………………………………………….
3.  Add……………………………………………….
4.  Heat ………………………………………………
5.  Turn……………………………………………….


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah                 :     SMA/MA .............................
Mata Pelajaran                :     Bahasa Inggris
Kelas/Semester               :     X / 1
Alokasi Waktu                 :     2 x 45 menit ( 1x pertemuan )
Topik Pembelajaran       :     Closing Leave Taking
Pertemuan Ke                 :

A.     Standar Kompetensi
         Mendengarkan
         1.               Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari.  
        
B.     Kompetensi Dasar
1.1             Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: berkenalan, bertemu/berpisah, menyetujui ajakan/tawaran/ undangan, menerima janji, dan membatal-kan janji
C.     Indikator Pencapaian Kompetensi
Indikator Pencapaian Kompetensi
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Merespon dengan benar terhadap tindak tutur: berkenalan, bertemu dan berpisah .
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab, mandiri
Melakukan berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal / transaksional: berkenalan, bertemu dan berpisah.


D.     Tujuan Pembelajaran
                  Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
·         Merespon dengan benar terhadap tindak tutur: berkenalan, bertemu dan berpisah .
·         Melakukan berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal / transaksional: berkenalan, bertemu dan berpisah.

E.      Materi Pokok
Closing/ leave taking
-       goodbye
-       bye bye, bye now, see you, take care
-       see you later..fine
-       see you …soon
-       see you tonight..all right
good night

F.      Metode Pembelajaran/Teknik:
Total Physical Response
Jigsaw

G.     Strategi Pembelajaran
Tatap Muka
Terstruktur
Mandiri
§  Bertanya jawab tentang tindak tutur: berkenalan, bertemu dan berpisah.
§  Membahas unsur dan langkah retorika dalam pertanyaan teks tindak tutur: berkenalan, bertemu dan berpisah.
§  Membahas ciri-ciri leksikogramatika.
§  Membacakan cerita kepada kelompok atau kelas (monolog).
§  Menceritakan kembali cerita kepada kelompok atau kelas (monolog).
§  Membahas kesulitan yang dihadapi siswa dalam melakukan kegiatan terstruktur dan mandiri.

§  Dengan kelompok belajarnya, siswa diberi tugas untuk melakukan hal-hal berikut, dan melaporkan setiap kegiatan kepada guru, a.l. tentang tempat, siapa saja yang datang, kesulitan yang dihadapi.
§  tindak tutur: berkenalan, bertemu dan berpisah dengan kelompok belajarnya
§  Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks naratif.
§  Membahas ciri-ciri leksikogramatika.
§  Membacakan cerita kepada kelompok (monolog).
§  Menceritakan kembali cerita kepada kelompok (monolog).

§  Siswa melakukan berbagai kegiatan terkait dengan wacana berbentuk naratif di luar tugas tatap muka dan terstruktur yang diberikan guru.
§  Siswa mengumpulkan setiap hasil kerja dalam portofolio, dan melaporkan hal-hal yang sudah diperoleh serta kesulitan yang dihadapi secara rutin kepada guru.



Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
§  Kegiatan Awal  (10’)
-      Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas (nilai yang ditanamkan: santun, peduli)
-      Mengecek kehadiran siswa (nilai yang ditanamkan: disiplin, rajin)
-      Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter
-      Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD
-      Siswa berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks

§  Kegiatan Inti (70’)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi guru:
§  Memberikan stimulus berupa pemberian materi pertanyaan teks tindak tutur: berkenalan, bertemu dan berpisah.
§  Mendiskusikan materi bersama siswa  (Buku : Bahan Ajar Bahasa Inggris mengenai pertanyaan teks tindak tutur: berkenalan, bertemu dan berpisah.
§  Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai pertanyaan teks tindak tutur: berkenalan, bertemu dan berpisah.
§  Siswa diminta membahas contoh soal dalam Buku : Bahan Ajar Bahasa Inggris mengenai pertanyaan teks tindak tutur: berkenalan, bertemu dan berpisah.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi guru:
§  Membiasakan siswa membuat kalimat pertanyaan teks tindak tutur: berkenalan, bertemu dan berpisah.
§  Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar Bahasa Inggris untuk dikerjakan secara individual.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi  guru:
§  Memberikan umpan balik pada siswa dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada siswa yang telah dapat menyelesaikan tugasnya.
§  Memberi konfirmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh siswa melalui sumber buku lain.
§  Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan.
§  Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi mengenai pertanyaan teks tindak tutur: berkenalan, bertemu dan berpisah.
§  Kegiatan Akhir (10’)
§  Siswa diminta membuat rangkuman dari materi mengenai pertanyaan teks tindak tutur: berkenalan, bertemu dan berpisah.
§  Siswa dan Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
§  Siswa diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi mengenai pertanyaan teks tindak tutur: berkenalan, bertemu dan berpisah.
§  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
H.     Sumber/Bahan/Alat
§  Buku Look Ahead 1  , English for Better Life
§  Buku Inter-Language Kelas X
§  Kaset/CD
§  Tape
§  Script dari Look Ahead 1 dan Inter-Language

I.       Penilaian

J.                           

K.                           I. Indikator, Teknik, Bentuk, dan Contoh.



No.

Indikator
Teknik
Bentuk
Contoh
1.







2.





Merespon dengan benar terhadap tindak tutur: berkenalan, bertemu dan berpisah .

Melakukan berbagai tindak tutur dalam wacana lisan interpersonal / transaksional: berkenalan, bertemu dan berpisah.
Performance Assessment (responding)





Tes Lisan






Melengkapi dialog






Membuat dialog





Read and give a response to the following expressions.




To end the conversation, what would you say to someone.

L.                            II. Instrumen  Penilaian


To end the conversation, what would you say to someone

·         You’re going to see in the evening.
·         Who’s going away for along time
·         You’r just leaving
·         You’ve just been introduced to,
·         You know well and meet to the street.
·         You haven’t see for along time.
·         You are leaving at 9.30 pm.
·         You are going to see the next day.